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标点符号用法

发布日期:2018-11-13最后编辑时间:2018-11-13浏览 2290次


标点符号的种类

1.点号

点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。

句末点号:用于句末的点号,表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。

句内点号:用于句内的点号,表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号。

2.标号

标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。

标点符号的定义、形式和用法

一、句号

句末点号的一种,主要表示句子的陈述语气。形式是“。”

1.用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿,带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。

示例①:北京是中华人民共和国的首都。

示例②:(甲,咱们走着去吧?)乙:好。

2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

示例①:请您稍等一下。

示例②:我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。

二、问号

句末点号的一种,主要表示句子的疑问语气。形式是“?”。

1.用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。

示例①:你怎么还不回家去呢?

示例②:难道这些普通的战士不值得歌颂吗?

示例③:(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义的精神。

2.选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。

示例①:诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构?

示例②:这是巧合还是有意安排?

示例③:要一个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的?

示例④:(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画得好?还是什么都敢画?抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。

示例⑤:这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的?

3.在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号.通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。

示例:这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗消费者???

4.问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。

示倒①;马致远(1250? -1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。

示例②:钟嵘(?——518),颖川长社人,南朝梁代文学批评家。

示例③:出现这样的文字错误,说明作者(编者?校者?)很不认真。

三、叹号

句末点号的一种,主要表示句子的感叹语气。形式是“!”。

1.用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。

示例①:才一年不见,这孩子都长这么高啦!

示例②:你给我住嘴!

示例③:谁知道他今天是怎么搞的!

2.用于拟声词后,表示声音短促或突然。

示例①:咔嚓!一道闪电划破了夜空。

示例②:咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。

3.表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹……在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。

示例①:轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。

示例②:我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!

4.当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。

示例①:这么点困难就能把我们吓倒吗?!

示例②:他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人材?!

四、逗号

句内点号的一种,表示句子或语段内部的一般性停顿。形式是“,”。

1.复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号(见P4六1),一般都用逗号。

示例①:不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。

示例②:学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。

示例③:要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。

2.用于下列各种语法位置:

a)较长的主语之后。

示例①:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。

b)句首的状语之后。

示例②:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。

c)较长的宾语之前。

示例③:有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

d)带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。

示例④:他呢,倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。

示例⑤:(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。

e)较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。

示例⑥:母亲沉痛的诉说,以及亲眼见到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。

示例⑦:那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。

示例⑧:必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。

f)前置的谓词之后或后置的状语、定语之前。

示例⑨:真美啊,这条蜿蜒的林间小路。

示例⑩:她吃力地站了起来,慢慢地。

示例⑾:我只是一个人,孤孤单单的。

3.用于下列各种停顿处:

a)复指成分或插说成分前后。

示例①:老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。

示例②:车,不用说,当然是头等。

b)请气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。

示例③:哎哟,这儿,快给我揉揉。

示例④:大娘,您到哪儿去啊?

示例⑤:喂,你是哪个单位的?

c)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。

示例⑥:为什么许多人都有长不大的感觉呢?原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。

示例⑦:《玄秘塔碑》所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:其一,具有楷书点画、构体的典范性;其二,承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。

示例⑧:下面从三个方面讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问题。

五、顿号

句内点号的一种,表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。形式是“、”。

1.用于并列词语之间。

示例①:这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。

示例②:造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。

2.用于需要停顿的重复词语之间。

示例:他几次三番、几次三番地辩解着。

3.用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。

示例①:我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学?

示例②:风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。

4.相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。

示例①:飞机在6000米高空水平飞行时,只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。

示例②:这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。

示例③:农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。

5.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。

示例①:“ 日”“月”构成“明”字。

示例②:店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

示例③:《红搂梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》,是我国长篇小说的四大名著。

示例④:李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。

示例⑤:办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。

六、分号

句内点号的一种,表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。形式是“;” 。

1.表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。

示例①:语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。

示例②:内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。

2.表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。

示例①:人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。

示例②:尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的。

示例③:不管一个人如何伟大,也总是生活在一定的环境和条件下;因此,个人的见解总难免带有某种局限性。

示例④:昨天夜里下了一场雨,以为可以凉快些;谁知没有凉快下来,反而更热了。

3.用于分项列举的各项之间。

示例:特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。

七、冒号

句内点号的一种,表示语段中提示下文或总结上文的停顿。形式是“:” 。

1.用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文。

示例①:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。

示例②:她高兴地说:“ 咱们去好好庆祝一下吧!”

示例③:小王笑着点了点头:“我就是这么想的。”

示例④:这一事实证明:人能创造环境,环境同样也能创造人。

2.表示总结上文。

示例:张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。

3.用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。

示例①:(本市将举办首届大型书市。)主办单位:市文化局;承办单位:市图书进出口公司;时间:8月15日-20日;地点:市体育馆观众休息厅。

示例②:(做阅读理解题有两个办法。)办法之一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读课文。办法之二:直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰。

4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。

示例①:广平先生:……

示例②:同志们、朋友们:……

5.一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中,如不得不套用冒号时,宜另起段落来显示各个层次。

示例:第十条 遗产按照下列顺序继承:

第一顺序:配偶、子女、父母。

第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

八、引号

标号的一种,标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。形式有双引号 “ “” ”和单引号“ ‘’ ”两种。左侧的为前引号,右侧的为后引号。

1.标示语段中直接引用的内容。

示例:李白诗中就有“白发三干丈”这样极尽夸张的语句。

2.标示需要着重论述或强调的内容。

示例:这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采。

3.标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。

示例①:电视被称作“第九艺术”。

示例②:人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。

示例③:有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。

4.当引号中还需要使用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。

示例:他问:“老师,‘ 七月流火’是什么意思?”

5.独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号。

示例:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福:

“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……

“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……

“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”

6.在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引。

示例①:“ 5· 12”汶川大地震

示例②:“五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。

示例③:纪念“五四运动”90周年

九、括号

标号的一种,标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。

主要形式是圆括号“”,其他形式还有方括号“”、六角括号“〔 〕”和方头括号“”等。

1.标示下列各种情况,均用圆括号:

a)标示注释内容或补充说明。

示例①:我校拥有特级教师(含已退休的)17人。

示例②:我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌)

b)标示订正或补加的文字。

示例③:信纸上用稚嫩的字体写着:“阿夷(姨),你好!” 。

示例④:该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。

c)标示序次语。

示例⑤:语言有三个要素:(1)声音;(2)结构;(3)意义。

示例⑥:思想有三个条件:(一)事理;(二)心理;(三)伦理。

d)标示引语的出处。

示例⑦:他说得好:“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。”(《板桥集·题画》)

e)标示汉语拼音注音。

示例⑧:“的(de)”这个字在现代汉语中最常用。

2.标示作者国籍或所属朝代时,可用方括号或六角括号。

示例①:[英]赫胥黎《进化论与伦理学》

示例②:〔唐〕杜甫著

3.报刊标示电讯、报道的开头,可用方头括号。

示例:【新华社南京消息】

4.标示公文发文字号中的发文年份时,可用六角括号。

示例:国发〔2011〕3号文件

5.标示被注释的词语时,可用六角括号或方头括号。

示例①:〔奇观〕奇伟的景象。

示例②:【爱因斯坦】物理学家。生于德国,1933年因受纳粹政权迫害,移居美国。

6.除科技书刊中的数学、逻辑公式外,所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用。必须套用括号时,宜采用不同的括号形式配合使用。

示例:〔茸(róng)毛〕很细很细的毛。

十、破折号

标号的一种,标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。

形式是“——”。

1.标示注释内容或补充说明(也可用括号,见P5九1;二者的区别见P14附录B一7)。

示例①:一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。

示例②:我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。

2.标示插人语(也可用逗号,见P3四3)。

示例:这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当!

3.标示总结上文或提示下文(也可用冒号,见P4七1、七2)。

示例①:坚强,纯洁,严于律已,客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。

示例②:画家开始娓娓道来——

数年前的一个寒冬,……

4.标示话题的转换。

示例:“好香的干菜,——听到风声了吗?”赵七爷低声说道。

5.标示声音的延长。

示例:“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

6.标示话语的中断或间隔。

示例①:“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。

示例②:“亲爱的妈妈,你不知道我多爱您。——还有你,我的孩子!”

7.标示引出对话。

示例:——你长大后想成为科学家吗?

——当然想了!

8.标示事项列举分承。

示例:根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:

——环境声学;

——环境光学;

——环境热学;

——环境电磁学;

——环境空气动力学。

9.用于副标题之前。

示例:飞向太平洋

——我国新型号运载火箭发射目击记

10.用于引文、注文后,标示作者、出处或注释者。

示例①:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

——范仲淹

示例②:乐浪海中有倭人,分为百余国。

——《汉书》

示例③:很多人写好信后把信笺折成方胜形,我看大可不必。(方胜,指古代妇女戴的方形首饰,用彩绸等制作,由两个斜方部分叠合而成。——编者注)

十一、省略号

标号的一种,标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。形式是“……”。

1.标示引文的省略。

示例:我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。”

2.标示列举或重复词语的省略。

示例①:对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这都是作家必须要有的素质。

示例②:他气得连声说:“好,好……算我没说。”

3.标示语意未尽。

示例①:在人迹

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